函数——初中数学第六册教案九年级数学教案.doc

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文档介绍

函数——初中数学第六册教课设计_九年级数学教课设计

函数——初中数学第六册教课设计_九年级数学教课设计

函数——初中数学第六册教课设计_九年级数学教课设计

函数 —— 初中数学第六册教课设计 _九年级数学教课设计

函数(-)

教课目的:

1.认识常量与变量的意义,能分清实例中的常量与变量;

2.认识自变量与函数的意义,能列举函数的实例,并能写出简单的函数关系式;

3.培育学生察看、解析、抽象、归纳的能力;

4.对学生进行互相联系、绝对与相对、运动变化的辩证唯心主义看法的教育和爱国、爱

党、爱人民的教育。

教课直点:

函数看法的形成过程。

教课难点:

理解函数看法。

教具:

多媒体。

教课过程:

一、创建情境

第一请同学们看一组境头: (微机播放今夏抗洪片段)唤起学生对今夏洪水的回想,对学生浸透爱国、爱党、爱人民的教育。

二、形成看法

(一)变量与常量看法的形成过程

1.举例、归纳

引例 1:沙市今夏 7、 8 两个月的水位图(微机示图)

学生察看水位随时间变化的状况, (微机表示)引出 “变量 ”。

引例 2:汽车在公路上匀速行驶(微机表示)

学生察看汽车匀速行驶的过程,加深对变量的认

识,引出 “常量 ”。

设问:一个量变化,详细地说是它的什么在变?什么不变呢?(微机显示:下方汽车匀速行驶,上方 S 的值随 t 的值变化而变化。 )

指引学生察看发现:是量的数值变与不变。

归纳变量与常量的定义并板书。

2.解析看法

常量与变量一定存在于一个变化过程中。判断一个量是常量仍是变量,需着两个方面:

①看它能否在一个变化的过程中,②看它在这个变化过程中的取植状况。

3.稳固看法

练习一:

1.向沉静的湖面投一石子,便会形成以落水滴为圆心的一系列齐心圆(微机表示) 。①

在这个变化过程中, 有哪些变量?②若面积用 S,半径用 R 表示,则 S 和 R 的关系是什么?;

π是常量仍是

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