人教版语文必修一《沁园春长沙》教案设计.doc

《沁园春· 长沙》公开课教案

一、教学目标

1、理解诗歌情景交融的艺术手法。

2、培养学生树立以天下为己任的爱国情怀。

二、教学重点：理解情景交融的艺术手法。

三、教学难点：体会作者描绘的意境不同于古人悲秋的意境。

四、教法学法：诵读、探究法 ；诵读、合作探究、感悟法五、教学过程

（一）导语设计

同学们，步入高中风华正茂的年轻学子， 应当树立远大理想， 心怀天下。今天，我们来看一代伟人毛泽东年轻时的理想抱负。 “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！”小时候的一首《立志》诗可见他抱负远大。毛泽东年轻时求学长沙，后再经过长沙，故地重游，

回忆往事，以“沁园春”为词牌，作下了今天我们要学习的集中体现了毛泽东年轻时理想与抱负的诗作——《沁园春·长沙》 。

（二）回顾自主学习的相关导学案知识点

（1）走近作者：毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或怀古或咏物，

展现那风起云涌、瞬息万变的世界。 著名诗人臧克家曾说过： " 毛泽东是一位伟大的诗人。

（ 2）了解背景

片段一：毛泽东（ 1893－ 1976）政治家、革命家、诗人。 1910 年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文时，他写下了《咏

蛙》诗：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”这充分表达了少年毛泽东的宏大抱负。

片段二：这首诗写于 1925 年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年 10 月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙， 重游橘子洲。 面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月， 不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。

（ 3）词的有关知识

1、 “词 ”这种文学式样兴起于 五代 ，这种格式成形于唐 ，盛行