人教版小学语文五年级下册《口语交际习作一》课教案2.doc

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文档介绍

口语交际·习作五

课文分析

本次口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台——表演课本剧。通过口语交际激发学生对名著的兴趣,引导学生学习名著,学习传统文化。本次习作的内容是缩写,口语交际为习作奠定了基础,教材先简单介绍了什么是缩写和缩写的步骤,然后提出习作的要求,并提供了一篇例文。

学情分析

五年级是学生已经有了一定的口语表达水平。在此基础上还要引导他们学会倾听别人谈话,对其他同学的表达实行评议。这样每一位学生才有可能都参与到口语交际和习作的活动中。

教学目的

1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达水平。

2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关

爱他人的情感。

3.懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感。

4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往

和分享习作的快乐。

教学重点

在口语交际中理清思路,学会表达。

教学难点

把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学时间:三课时

第一课时 : 学习口语交际,为习作积累语言口语交际

让名著中的人物走上舞台

交际内容

本次口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台——表演课本

剧。先确定选哪篇课文或课文的哪一部分演课本剧, 然后商量怎

么演,确定好角色,根据角色来设计语言、动作及服装、道具。

交际指导

选择本组教材中的一篇课文或者一篇课文的某部分演课本剧。

改写时把人物的叙述语言写成对话,让对话 2. 备好用品,准备演出。根据剧本人物及情节的需要, 选择对人物特点的体现及剧

情的发展更有利的道具和服装。 另外,为了更好地展示人物特点,

怎样出场、收场,也要策划稳妥。

进入角色,展示剧情。表演时要入情入境,细心体会、揣摩人物的语言、动作、表情。

欣赏观摩,演后评议。表演课本剧前,能够先制定一些评价标

准。

更符合人物当时的特定情境, 让人物的表情和动作更利于人物思

想感情的表达。

交际示范

老师:学了

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