2021年初中数学错题管理卡片的建立与利用.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 初中数学错题 管理卡片的建立与利用 一、引言 所谓 “错误 ”是指学生在认知过程中的偏差或失误，特别是 “错题 ”。学习 中有 “错误 ”是不可避免的， “错误 ”伴随着教学的始终。传统教育中过于强 调“错误 ”的负面作用，学生由于害怕 “错误”，长期在焦虑、烦恼、忧郁、 惧怕、无助等情绪状态下学习，观察、记忆、想象、思维等知识活动受到 压抑，形成学习障碍，跟不上学习的节奏， “错误 ”成为让学生失去学习信 心与兴趣甚至形成学习偏差生的主要因素之一。 我校引进北京师范大学心理学教授刘翔平主持的课题《初中生学习困难 与学习差异的个性化教与学》 ，从 “数学错题管理卡片 ”的建立与利用入手， 探究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，目的也不仅仅为了 回顾过去或培养元认知意识； 更重要的是指向未来的活动。 根据课题要求， 我们做了有关 “数学错题管理卡片 ”的实验，先来看两个实验数据（表 1， 表 2 ）。 统计对象：实验班：初一年 (1)(2)年学习障碍的实验学生共 10 人。 控制班：初一其他各班学习障碍的对比学生共 10 人。 实验时间：三年 表 1 实验学生错题管理水平与考试水平的相关研究 作业评分标准 自创卡片差异分：学生对自己作业的估计分值与教师评分的差

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- - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 表 2 实验班与控制班学生初中三年成绩差异统计 分析与讨论 表 1 显示实验学生错题管理水平与考试水平相关高度显 著，实验教师指导学生科学完成数学错题管理卡片与完成卡片的有效性、 完成卡片的水平与考试水平正相关。 表 2 表明，