小学五年级数学教学设计与反思.pdf

实践作业 - 教学设计 课题：循环小数 一、教学内容分析 循环小数是在学生学习了小数除法的意义，小数除法的计算

及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比

较抽象，是教学的一个难点。例 9 通过计算两道除法式题，呈现

了除不尽时的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种

是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概

念并介绍循环小数的简便记法。 二、教学目标 根据对教材的认识，对学生情况的分析，以及新课标的教学理

念和要求，我拟定了如下的教学目标： 1、知识与技能：认识循环小数的特征，掌握循环小数的意义，

初步感知循环小数的产生，进一步提高学生的计算能力。 2、过程与方法：经历将数据进行比较、分类、整理的过程，

自主概括循环小数的概念，发展抽象思维能力。 3、情感与态度：感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生

的学习兴趣，发展学生初步与人合作学习的意识和能力。 三、学情分析 学生是在什么样的知识背景下学习这一内容的呢在日常生活

中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交

替；十字路口红绿灯的不断重复等，对循环这一概念有了一定的

感性认识，积累了一定的生活经验。而且通过五年的学习，学生

已经具备了初步的抽象思维能力，比如学生在学习图形的认识、

学习统计等知识的时候，已经经历过将事物进行分类、整理的活

动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力。因此，我认

为在这个阶段让学生开展一些探索性学习活动是可行的。 四、教学策略 小组合作学习不仅调动了学生的学习积极性，发展了学生的

学习能力，提高了课堂效率，而且培养了学生彼此交往、团结协

作等现代意识。 以实际生活中的问题调动学生的积极性，同时体现了数学源