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广撷博采厚积薄发谈中学生作文材料的积累

广撷博采厚积薄发谈中学生作文材料的积累

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广撷博采厚积薄发谈中学生作文材料的积累

广撷博采厚积薄发谈中学生作文材料的积

累

语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，

以便正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力则综合反

映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视

作文教学，并视之为教学重点，呕心呖血去努力提高学生的

写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥

思苦索，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去

写作。据某校教师对初三两个班 109 名学生调查，平时爱作文者仅 40 人，占 37%，怕作文的 69 人，占 63%，怕的原因是什么 ?多数人认为是 “没有东西可写， 词汇贫乏， 不会开头、结尾，感到头痛难写。 ”也就是说， 写作材料匮乏， 是导致学生产生怕作文心理的主要因素。

从学生的写作心理过程分析，一般说学生看到题目，相关的

材料呈现于脑际， 然后将材料归类疏理， 根据题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，才动笔写作。但囿于学生

的生活经历、经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。

可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。如何帮助中学生广

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撷博采，积累写作材料呢 ?笔者认为可从以下六个途径予以引导、鼓励。

一、观察积累

写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素