幼儿游戏行为观察让专业看得见.pptx

会计学; 了解儿童、读懂儿童最直接的方式—— "常蹲下身子，和儿童对话" ; 马上要上小学了，我们在拍毕业照，大家都很高兴，我们班的三个老师参加了。小朋友都穿着班服，可老师们都穿自己漂亮的裙子。; 儿童的每一件作品都是其生活世界与内心想法的再现；;业务园长与年级组长的“争论”;过年趣事： 今年是猴年，我过得非常开心，爸爸妈妈还有奶奶、公公都给了我红包，我还吃了很多好吃的东西，有糖果、冰激凌，有个糖果在嘴里还有跳的感觉。我和爸爸还放了烟花，我不敢放，是爸爸放的，我站在旁边看，烟花很漂亮。

——幼儿的画和话中你可以解读出哪些具体发展信息？; 幼儿的发展评价应寻找两种依据： 1.理论依据：《纲要》、《指南》等，提供理论常模； 2.现实依据：本园同年段其他幼儿的平均发展水平； 提供现实常模；;第8页/共51页;专业：; 专业教师:当儿童独立学习时，教师要做的就是站在他们背后，当他们有需要时，随时提供帮助；或是帮儿童找到一些“工具”，或者给他们一些“建议”，让他们去解决遇到的问题。;故事： 25分钟的“缺口闭合”（小班）;追问： 我看见孩子了吗？ 我读懂孩子行为背后的意图了吗？ 我捕捉到他意图背后的“兴趣”和需要了吗? ……;当下教育的核心问题： 我们缺乏专业的观察品质；（儿童观） 我们只关注能给什么？而忽略儿童要什么！（课程观）

课程游戏化建设的要点： 重新认识儿童：让专业看得见，让教育重拾温度！;;;;观察：建立的“三步曲”： 第一步：你看到了什么？ 第二步：你读懂了什么？ 第三步： 你怎么看待这些信息？ ……;故事：新疆小帽;观察： 不等于介入，亦或者是“替代”，而是在观察中让我们读懂幼儿行为背后的意图、兴趣和需要。进而，在智慧等待中，教师的角色就可能从“替代者”成为“支持者”！