小学美术试讲 高频篇目《校园合影》教案+试讲稿.docx

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

小学美术试讲 高频篇目《校园合影》教案+试讲稿 《校园合影》教案

(人民美术出版社,小学美术,五年级上册,第17课)

一、课题:校园合影

二、课型:新授课

三、课时:1课时

四、教学目标

知识与技能目标:了解摄影等相关知识,学习两种以上构图方式拍摄校园合影。

过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程,学习拍摄的方法,提高学生摄影技巧。

情感态度与价值观目标:通过学习摄影相关知识,培养对摄影艺术的兴趣,提升对学校的感情。

五、教学重点难点

重点:学习摄影的构图和立意方法。

难点:能够抓住人物细节状态,选择合适的构图拍摄校园合影作品。

六、教学方法

讲授法、启发法、演示法

七、教学准备

相机、多媒体课件、制作视频

八、教学过程:

(一)导入新课

1、教师一张自己的大学毕业照,吸引学生注意和兴趣。

2、同学们,你们能感受到作品中老师和同学们当时的心情吗?

3、引导学生回答,毕业前欢快、激动的心情,进而引出课题《校园合影》。

(二)讲授新知

1、初步感知

(1)教师展示《同学情》和《操场一角》两幅摄影作品。

(2)展示的两幅摄影作品分别用了什么样的构图方法呢?(《同学情》为一字型构图,《操场一角》为三角形构图)

(3)为什么采用这样的构图呢?(《同学情》:一字型构图也称水平线构图,这种构图形式最较为稳定、正式,将三位学生组织与同一水平面,非常有纪念的意义,《操场一角》:圆形构图能够使画面更加活泼生动,富有动感,画面中的同学们正在手拉着手围成一个圈做游戏,提现了同学之间欢乐活泼的气氛。)

2、深入探究

(1)教师展示《师生情》《我的老师》,四人小组观察讨论。

(2)同样的题材,拍摄者用不同的构图提现了怎样的感情?(《我的老师》:三角形构图也称金字塔式构图,给人一种持久、稳定、向上的感觉,学生围绕着老师,提现了对老师的热爱和崇敬之情,《师生情》:一字型构图也称水平线构图,这种构图形

最近下载