人教部编二年级语文上册《拍手歌》教学建议.pdf

《拍手歌》教学建议 一、识字写字 1.识字。 本课要求学生认识的13个生字，读音有一定难度。如“锦、雁、深”是前

鼻音，“雄、鹰、丛、猛、灵”是后鼻音。可以借助汉字构字规律来读准字音，

如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音

对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛

——门”，以帮助学生区分前后鼻音。 本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。如儿歌中5

个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。利用课后第二题，让学

生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名字有什么相同之处。 “雀、雁、鹰”3个生字教学时可引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原

义，知道带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。 本课生字中的“锦”字，字形容易与“棉”字相混淆。教学中，可以与理解

课文内容“孔雀锦鸡是伙伴”相结合，出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜

色、花纹与“锦”字本义对接，或者出示锦缎的实物、图片，让学生看一看、摸

一摸“锦”，再通过组词拓展，“锦缎、锦旗、锦上添花”等，形义结合，复现

巩固“锦”的字音与字形。 除了图文结合、归类识字外，还可以采用多种方法帮助学生识记本课生字。

比如，可以通过加一加的方法识记“界、灵”，适当运用字理识记“休、丛”，

形声字构字规律识记“猛、翔”。 2.写字。 本课要写的10个生字，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部

分高低宽窄；“丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例。“处”和 “友”是半包围结构，横撇与捺的位置是两字书写的难点，书写时要注意各笔画

在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。 本课10个字书写要点： 二、课文学习 1.朗读指导。 本课是一首拍手儿歌，能读出儿歌的节奏，并且熟读成诵，是本课朗读指导