人教部编二年级语文上册《寒号鸟》教学建议.pdf

《寒号鸟》教学建议 一、识字写字 1.识字。 从字音看，“号、当”是多音字，“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出

现，可以组块学习，进行读音的强化，也可和以前学过的第四声“口号、学号、

号子”比较学习。 “当”在本课中读第四声，学生易读成第一声，可提供字典义

项，引导学生据词定音。也可通过词组对比读，增强语感，如“当作、恰当、适

当”“当心、当然、应当、担当”。“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、

狂”是后鼻音，可用分组归类呈现的方法，进行分辨认读，也可结合课文理解，

在具体语境中认读，如“缝”，可组成“石缝、缝隙、裂缝”等，加强字音巩固。 本文识字可以利用课文插图、联系生活体验理解字义等方法，进行组块识字。

比如，“堵、缝、朗、衔、枯”出现在第一幅插图中，通过插图中的实物“一堵

石崖、一道缝”来理解“堵”和“崖”的字义，通过“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”

这一画面来理解“衔”和“枯”的字义，并图文结合记住字形。 也可调动已有识字经验、联系生活识记、形近字比较等多种方式识字。如有 “缝、朗、枯”等字，学生可结合已有形声字识记经验，自主学习。再如，“将、

复、趁”可以引导学生结合生活，说词语或者句子，如“将来、将军”“寒假，

我将要去北京玩”。“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”

比较。“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”

就是嘴里咬了一根枯草。 2.写字。 本课要写的8个字中，6个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。 “阵、枯、将、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。教学时，

可以把这几个字放在一起，引导学生观察，用加辅助线的方式，帮助学生发现共

同之处，再选一两个字范写，迁移练写其他生字。“面”是独体字，注意下面的

方框要扁。 “将、夜”是书写难点，引导仔细观察每个部件的大小，摆好在田字