人教版高中语文梳理探究——优美的汉字教学设计.pdf

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文档介绍

《优美的汉字》教学设计 【教材地位】

此文被安排在新人教版普通高中课程标准实验教科书第一册梳理探究部分,有助

指导学生深刻理解我国汉字文化,把握汉字的结构,也有助于汉字意义的理解,并

且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。 【设计思想】

实现新课标下三维教学目标;提升学生思考的层次,学会主动学习。 【教学设想】

梳理探究部分最能体现新课改精神的部分,它对提高学生的语文综合素养,培养学

生的创新实践能力至关重要。在教学中,既不能忽视不管,也不能只是教师的讲解,

应该更多地体现学生的自主梳理探究的主动性、体验过程的实践性。为此,本篇内

容安排学生课前尽量多地准备、查找有关资料(占有资料),初步整合资料,课上与

教师一同展示探究成果、分析资料并获得一定的结论,运用有关结论解决语文学习

中的实际问题。 【学习目标】

知识与能力目标:(1)学习并掌握汉字的由来,能分析好汉字的结构。 (2)梳理掌握有关汉字的知识和文化,深刻理解汉字的美。

过程与方法目标:(1)学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。 (2)学会从现象梳理中发现规律,从规律探究中总结方法,养成自

觉规范书写汉字的习惯。

情感态度与价值观目标:(1)从整体上了解汉字,了解汉字所承载的文化底蕴。使学

生能有民族自豪感,为祖国的腾飞而去创新发展。 (2)了解汉字历史与独特魅力,增强民族自豪感与珍视汉字

的感情。 【教学重点】

1.通过梳理有关汉字的知识,探知汉字构字规律,总结正确识写汉字的方法。

2.探究汉字文化,深入理解汉字的内涵美,激发对汉字的自豪感与热爱之情。 【教学难点】

1.如何引导学生发现汉字的构字方法特点,以及如何利用汉字构成规律指导解决汉

字实际应用问题。

2.如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧,以及怎样引起学生对汉字的兴趣。 【教学方法】

1.直观图片展示

2.现象梳理与问题引导相结合 【学法指

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