健忘的教授PPT课件.ppt

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文档介绍

健忘的教授;; 没有课本,没有教案。他就像一台电脑,所有内容都很有条理地从他的口中准确地“输出”。更令我吃惊的是,讲课时所涉及的引语,他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。; 没有课本,没有教案。他就像一台电

脑,所有内容都很有条理地从他的口中准确

地“输出”。更令我吃惊的是,讲课时所涉及的

引语,他竟能说出它们出自某书、某版本以

及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位

教授征服了。; 没有课本,没有教案。他就像一台电

脑,所有内容都很有条理地从他的口中准确

地“输出”。更令我吃惊的是,讲课时所涉及的

引语,他竟能说出它们出自某书、某版本以

及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位

教授征服了。; 多少个清晨,大多数人还沉浸在睡梦中,伊里奇教授已开始捧书苦读,忘记了( ); 多少个夜晚,大多数人已进入了梦乡,伊里奇教授还在灯下伏案苦读,忘记了( ); 严寒酷暑,日以继夜,伊里奇教授( ),忘记了( )。; 没有课本,没有教案。他就像一台电

脑,所有内容都很有条理地从他的口中准确

地“输出”。; 更令我吃惊的是,讲课时所涉及的引语,他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。;

“啊,中国来的,那是一个创造智慧和文明的国家,我很崇拜她。”

“啊,中国来的,那是一个值得尊敬的国家。”

;;;健忘

忘了学生

忘了儿子

忘了车子;;  爱迪生有句名言,可以作为这些健忘的名人的最好的注解:天才=1%的幸运+99%的专注。;写作方法:

作者通过写教授生活上健忘,来突出他做学问的严谨,这种写作手法叫对比。;*

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