如何能根据学生地气质差异因材施教.pdf
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word 如何根据学生的气质差异因材施教
摘要: 在学生的教学中, 我们不难发现的一点是, 每个学生拥有的气质
类型与个性特征都是不尽一样的, 不同学生对同一事物的反响也是存
在巨大差异的。 因此,教师如何根据学生气质类型与个性差异等的不
同,因材施教, 才能更有效地提高学生的学习兴趣与成绩、开掘学生
的在潜能呢?以下,我将从气质、个性等方面进展分析,结合学生这
一特殊身份的所处的环境与心理的阶段,初步提出根据学生的气质、
个性差异而进展因材施教的一些建议。
关键词: 学生、气质、性格、因材施教 学生作为社会上的一类特殊群体, 虽然具备了根本完整、 独立的
个人气质与人格, 但大局部仍处于身心未成熟的阶段, 在求学过程中,
学习环境与教学工作者的态度等都对学生人格特性的开展起着不可
无视的作用。因此,在对学生进展教育教学工作时,教育工作者不能
无视了学生的个体差异性, 应善于观察学生与学生之间的差异, 灵活
处理对待学生的态度, 因材施教,才能尽量让所有学生更好的融入教
学工作中,提高学习兴趣与成绩,身心更健康地开展。
一 、气质与性格的根本特征 〔一〕、气质的根本特性 1 / 8 word
气质是人格中的一个稳定的心理特性, 是个人在生活早期就表现出来
的稳定的个性特征, 既由遗传和生理决定的心理与行为特征。 古希腊
医生希波克拉底将四根说开展为四液说,即血液、粘液、黄胆汁、黑
胆汁,后来分别开展成了多血质、胆汁质、抑郁质、粘液质四种气质
类型。虽然在现代的观点看来,体液的解释并没有科学根据,但学者
们却发现人类确实对应有四种不同的高级活动类型。
气质是人的心理活动的动力特征的总和, 它是人们典型的、 稳定的行
为色彩。这些特点一般不受个人活动的目的、动机、容等的影响。在
人们生活中的意义主要表现为:
1.气质不决定人的智力水平和社会价值。人的气质本身没有好坏之
分,每一