文档介绍
草船借箭教学设计草船借箭教学设计精选2篇设计一教学要求：1、学习本课生字新词。2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。3、分角色朗读课文，体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学目的：要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。教学步骤：一、激趣导入，解题质疑。1、我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著?它们的主人公分别是谁?2、今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭(板书课题，齐读课题)3、读了课题，你有什么疑问或想法吗?(学生质疑，对于学生提的有价值的问题请学生书写在黑板上。如：(1)谁用草船向谁借箭?(2)为什么要借箭?(3)怎样借箭?)二、自由阅读，相互讨论。1、学生带着问题自由阅读，提出阅读要求。(1)做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破格句。(2)做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。(3)读到有疑问的地方多读几遍。2、四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。3、全班交流小组所提的问题。三、读课文，讲故事。学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。(意在使学生弄懂故事的前因后果。)第二课时教学目的：进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。教学步骤：一、快速阅读课文，找出关键的词语。通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值?(神机妙算)二、精读课文，理解神机妙算。1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?2、讨论交流。知天文出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”(小黑板)(1)这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊)诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮