教案编写规范.docx

教学设计编写规范

教学设计编写规范

教学设计编写规范

授课设计编写规范

授课设计是授课大纲、 课程方案的详尽细化并精心设计的讲课框架， 是教师以教

材章节和课时为单位编写的授课详尽方案， 是课堂解说的重要依照， 认真编写教

案是保证授课质量的必要措施。 因此每一位任课教师讲课从前均须认真编写好所

任课程的授课设计。

一、授课设计编写的原则

1．敬爱规律性：授课设计是教师对课堂授课活动的整体安排，是课堂授课的基

础，是提高授课质量和授课收效重要保证。 编写授课设计应依照认知规律、 合理设计，既吻合专业授课要求，又吻合由浅入深，温故知新，贯穿交融的认知规律。

2．吻合科学性、富于独到性：编写授课设计应以课程的授课大纲为依照，在深

入研究教材，认识学生基本情况的基础上， 依照每门课程的内容和特色， 结合教

师多年积累的授课经验和形成的授课风格，充分发挥教师个性、特色和才华， 编

写出拥有自己特色的授课设计。

3．侧重差异性：授课设计既不相同于授课大纲，也不等同于讲稿（或讲课大纲） 。

授课大纲是对课程的整体要求， 而授课设计则是实现授课大纲的详尽细化并精心设计

的讲课框架。讲稿 （或讲课大纲） 是丰富和内化授课设计中的详尽要求并实现这些设

想的实质内容和书面台词， 要充分考虑如何实现授课设计中所要求达到的授课目的和

收效。

4．考虑变化性、加强创新性：任课教师应依照学科发展情况、授课要求的

变化以及学生的实质水平，及时补充、更正、重新编写讲课授课设计，以保持授课内

容的先进性和适用性。

二、授课设计编写的要求

1．教师上课前必定写出所讲课程的授课设计（所有的理论课和实验、实训等实

践课），不能够无授课设计或借他人授课设计进行讲课； 讲课授课设计应依照专业技术领域发展、

授课要求变化、学生实质水平，以及教师过去授课的课后小结、 标明等进行补充、