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《白鹭》教学设计

《白鹭》教学设计 作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《白鹭》教学设计，欢迎阅读与收藏。 《白鹭》教学设计1 教学目标： 1、认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 3、联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学重难点： 1、本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2、难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学准备： 白鹭课件共四组。 第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。 第二组：白鹭的外形图及文字描述。 第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。(觅食、栖息、低飞) 第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1、出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底：白鹭(师出示图片) 2、我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、指名读生字、新词，质疑交流。 3、重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。 三、再读课文，整体感知。 1、请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2、引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美? (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行