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我用残损的手掌教学设计 为方便教师更好的教学，语文网给大家整理了我用残损的手掌教学设计。《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。我用残损的手掌教学设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 我用残损的手掌教学设计由我整理，仅供参考： 【教学目标】 1.理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵。 2.有感情地诵读诗歌，品味语言。 3.深入体会诗人内心的情感。 【教学重难点】 1.研读诗歌，品味语言。 2.感同身受地体会诗人内心深处的情感。 【课时安排】一课时 一、导入： 健全的双脚总渴望踏在坚实的土地,康健的双手总期盼握住永远的幸福. 曾经有这么一个诗人，写了一首《断指》，据说，这位断指的革命者是诗人的友人，他为了不再为感情所累，全身心投入到解放事业当中去，当众砍下一根手指，请友人在酒精瓶里保存好以为见证，以志警醒。可是，十多年后，诗人被日军逮捕用酷刑审讯，在狱中他想用残损的手掌抚摸被日军蹂躏的国土，身体被拘禁的他用不曾屈服的灵魂写下了《我用残损的手掌》，他是谁?"雨巷诗人'戴望舒让我们来读一读在特殊的年代里写下的《我用残损的手掌》，听一听，他唱出了什么样的心声。 (板书课题) 二、听读，品意象 1、创设音乐情境，教师配乐范读。 同学们，请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。 2.学生自由吟诵两遍。 你们认为老师读得好的地方就试着学一学，不好的地方就改一改，然后激情朗读两遍;读后请你们告诉我：无形的手掌掠过无限的江山,诗人摸到了一片怎样的土地? 预设：黑暗、残损、被侵略军蹂躏等 三、想象，知情感 1、用残损的手掌哪些事?可以找到相关句子来朗读，重点读出关键的动词