人教版数学教案格式：整十数加一位数及相应的减法.pdf

人教版数学教案格式： 整十数加一位数及相应的 减法 人教版数学教案格式：整十数加一位数及相应的减法

教学目的

1. 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的

计算。

2. 稳固数的组成概念，浸透减法是加法的逆运算，浸透加法

交换律。

3. 运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学内容：

教科书第 41 页。

教具准备：

有关例 10 的简单动画课件、口算卡片、小棒等。

教学设计

旧知复习，新授铺垫

师生进展“数的组成〞的练习。

3 个十和 2 个一合起来是多少？

5 个十和 8 个一合起来是多少？

46 里面有几个十，几个一？

28 里面有几个十，几个一？

[ 通过“数的组成〞这局部的复习，为下面学习“整十数加

一位数及相应的减法〞进展必要的铺垫。 ] 第 1 页

通过创设情境学习新知

1. 老师创设情境，利用课件进展动画演示： ( 旁白 ) 小明可喜

欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就容许带

小明到商场去买酸奶。 ( 课件显示妈妈领着小明到商场的情

景。 ) 售货员阿姨先拿给妈妈 30 瓶( 课件显示 30 瓶酸奶在左

边 ) ，又拿给小明 2 瓶 ( 课件显示 2 瓶酸奶在右边 ) ，问：谁

能提出一个数学问题？

[ 通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴

趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学

生积极考虑，培养他们经常考虑、提问的意识。 ]

2. 解决 30+2 。

老师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多

少瓶酸奶？应该怎样计算？

学生口头列式，老师板书： 30+2=32

请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？

[ 让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进展加

法计算，将 30 和 2 合起来，计算 30+2 的结果，是根据百以

内数的组成： 3 个十和 2 个一组成 32。]