文档介绍
两位数加一位数、整十数学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数加一位课时—总课时2————数、整十数8学习目标1使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算．2.使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力.重难点重：掌握口算的方法．难:理解相同数位的数相加的道理．课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏师：出示算式：30＋2，让学生说怎样计算?又是怎样想的?师：整十数加一位数的口算是我们学过的知识．现在老师把这道题改变一下．1、导(导课板书：34＋2．题、目标)师：观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答．师：两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这节课我们一起学习．动手操作，理解口算方法．让学生摆小棒，左边摆34根，右边摆2根．师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？4人一小组讨论:你是怎样计算的？学生可能结合实物这样回答：2、学（出示预先把单根的小棒（4根和2根)合并起来,学案，学生自然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起,一共学或合作学是36根小棒．习）也可能结合算式这样回答：先把个位上的4加2得6,再加30得36；十位上的30不变，个位上4加2得6，30加6得36．观察算式,掌握口算方法．师：为什么要先算个位上的4加2呢？3、展（师巡视(因为个位上的4表示4个一，2表示2个发现问题、或一,4个一和2个一相加得6个一,是6）组内、全班展示）师：也就是个位上的数和个位上的数相加，(边讲边用红色粉笔把4和2连起来，注明得6)再算30加6得36．板书:2+34=先让学生自己想一想应该怎样算，然后老师再提问：先算什么？再算什么？为什么?学生口述计算过程，教师板书:4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难4．引导学生对34＋2和34＋20的计点）算方法进行比较．讨论:34＋2和34＋20的计算方法有什么不同？(两位