人教版初中历史九年级上册《探寻新航路》教案设计.doc

　　初中历史九年级上册《探寻新航路》教学设计

　　一、教学目标

　　知识目标：通过课堂学习，学生掌握新航路开辟的动机与前提条件，了解新航路开辟的过程，归纳并阐明新航路开辟的积极与消极影响。

　　能力目标：通过预习课文并搜集相关资料培养学生获取有效信息的能力;通过小组合作培养学生合作探究能力;通过课堂讨论等活动，提高学生全面客观评价重大历史事件和人物的能力。

　　情感目标：了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心和团结合作的精神;学习哥伦布等人敢于打破常规、坚持西行，从而发现新航路的创新精神。

　　二、教学重难点分析及解决措施

　　重点：欧洲人开辟新航路的动机和新航路开辟的经过。

　　难点：对开辟新航路做出恰当的评价。

　　解决措施：自主学习和研讨学习相结合;借助白板技能帮助学生构建空间意识。

　　三、教学流程

　　环节一：导入新课，走进历史

　　教师活动：展现大海画面并播放音频，提问：提到大海你能联想到哪些词汇呢？

　　学生活动：畅谈自己对大海的印象。

　　教师活动：表扬学生丰富的想象力并提出：对于十五世纪的航海家们，大海具有危险的魅力：大海是向往与追求，是探险与吞噬，是探索与发现，也是连接与冲突。

　　环节二：创设情境，探究历史

　　（一）海是向往与追求

　　活动1：创设情境，小组讨论

　　教师活动：让学生阅读教材8-9页并提出问题：“伟大的远洋航行需要巨大的资金支持。如果你是哥伦布，你该如何说服西班牙王后支持自己呢？”

　　学生活动：交流预习成果，讨论新航路开辟的原因和有利条件。

　　活动2：角色扮演，争取投资

　　学生活动：以课本剧的方式演绎哥伦布说服西班牙王后支持他的场景。