直线地倾斜角与斜率(教学设计课题).pdf

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2014 年全国中职学校“创新杯〞教师信息化教学设计和说课大赛 8.2.1 直线的倾斜角与斜率 教学设计方案 2014 年 11 月 1 / 11 word 《8.2.1 直线的倾斜角与斜率》教学设计方案 【授课对象】 计算机网络专业二年级学生 【教 材】 《数学》 〔根底模块〕下册 〔主编：广全 尚志 高等教育出版〕 【教学容】 直线的方程——直线的倾斜角与斜率 【授课类型】 课堂教学 【授课时间】 1 课时 【教材分析】 直线的倾斜角和斜率是解析几何的重要概念之一，是以坐标化〔解析化〕的方式来研究直线的

相关性质的重要根底。直线的斜率是后继容展开的主线，无论是建立直线的方程，还是研究两条直

线的位置关系，以与讨论直线与二次曲线的位置关系，直线的斜率都发挥着重要的作用。因此，正

确理解直线斜率的概念，熟练掌握直线的斜率公式是学好这一章的关键。 【学情分析】 教学对象是计算机网络专业二年级的学生。他们思维活跃，勇于挑战，且具有一定的网络知识，

但数学根底相对薄弱。在教学中，我力求将数学与专业相结合，充分利用《几何画板》等信息化手

段去帮助学生理解、掌握本节课容。 【教学目标】 根据中职数学新大纲的要求，结合学生的实际情况，确立了如下的教学目标： 〔一〕知识目标 1. 理解直线的倾斜角和斜率的概念。 2. 掌握直线的斜率公式与应用。 〔二〕能力目标 通过经历从具体实例抽象出数学概念的过程，培养学生观察、分析和概括的能力。 〔三〕情感目标 通过合作探索，互相交流，增强团队意识，培养协作能力。 【教学重难点】 重点 ：直线的倾斜角和斜率的概念， 直线斜率公式与其应用； 难点： 斜率公式的推导。 2 / 11 word 突破难点的关键： 充分利用数形结合，并引导学生分类讨论问题。 【教学策略】 1．教学方法：问题探究法 课前下发导学提纲，学生预习提出问题，课上通过任务展示