新人教版小学一年级上册数学教案:第二单元:位置.pdf

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

第二单元:位置 第一课时 教学内容:上下(位置) 教学目标: 1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学

生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在

活动中获得积极的情感体验。 教学准备:动物分房图若干;四只动物头像若干。 教学过程: 一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力 1、看看我们的教室,你发现了什么? 2、再看,你的上面有什么? 3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,

你的上面还会有什么? 4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么

呢? 5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“ 二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念。 1、创设情境(1),初步体会上下位置关系 A:深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,准备回家过冬呢!

图片显示:可爱的小鸟正忙着摘果子呢!图片显示 B:看它们的位置,你发现了什么?谁能完整的说一说,谁在谁

的上面?谁在谁的下面? 2、创设情境(2),初步体会上下位置关系的相对性。 A:大家说得好,小松鼠也想来听一听,图片显示。 B:观察:你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗?

先跟你的同伴说说看 C:再观察小松鼠的位置:说“小松鼠在上面”对吗? “小松鼠在下面“对吗?,那怎样才能完整地用上和下来说小松

鼠的位置呢? 小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。 3、创设情境(3),进一步体会上下位置关系的相对性。 A:大家都说对了,小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下图片

显示,松鼠和小鸟交换了位置 B:现在,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说

一说,比一比,谁问得好,谁答得好。 小结:看来,位置变,上下关系也会发生一定的变化。

最近下载