四年级语文下册:《尊严》教学设计.pdf

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文档介绍

四年级语文下册:《尊严》教学设计 四年级语文下册:《尊严》教学设计 教学设计一: 一、学习目标: 1 认识 6 个生字,会写 14 个生字。正确读写“尊严、逃难”等

词语。 2 有感情地朗读课文,复述课文。 3 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形

象,懂得什么是尊严。 二、学习重难点: 体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人

物的品质。 四、学习准备:收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。 五、学习时间: 2 课时 六、学习过程: 第一课时 一、导入: 同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今

天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,

会给我们许多新的启示。 二、学生自读课文: 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想,课文主要讲了一件什么事? 三、初步感知课文内容 1 检查生字新词的认读和理解。 2 师生共同解决疑难问题。 3 指名分节朗读课文。 4 指名概括课文的主要内容。 (短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有

接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢

得了做人的尊严。) 五、课堂作业 1 抄写生字新词。 2 概括地写出课文的主要内容。 ···第二课时 一、深入朗读,品味词句。 1 要求学生边读书,边画出: 描写小伙子神态的句子:这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子:他的喉结上下动了动,年轻人立刻狼吞

虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的句子:先生,那我不能吃您的东西,我不能不

劳动,就得到这些食物…… 2 引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。 3 从描述中看,这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的? 二、点播,揭示中心 1 讨论:年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什

么要这么做呢? 2 齐读课文最后一个自然段。 提问

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