教案语文同课异构活动总结.docx

教学设计语文同课异构活动总结

教学设计语文同课异构活动总结

教学设计语文同课异构活动总结

语文同课异构活动总结

“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的全部教师采用教材中的同一授课内容，各自研读教材，独立设计授课方案，尔后分小组集体备课， 在此基础进步行授课实践并张开谈论的一种授课研究活动。活动中，学校同一学科全体教师经过备课、说授课方案、上课、听课、评课等教研活动，让教师踏扎实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长处，找到自己的不足，以此改进今后的授课。 另一方面全部学科教师都能从中借鉴到好多奇特的做法， 体验别人的授课风格和授课艺术， 达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提升的目的，从而进一步推动课堂授课改革，大面积提升授课质量。

一、“同课异构”活动的操作程序

本学期 9 月份底，学校就拟定了同课异构教研活动方案。中心校指导站、 各基点校教育主任， 负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。

、组织动员：组织全体四年级语文教师认识张开“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。

、确定备课课题。

依照授课进度表选择四年级《猫》一课。

、独立研究，写好授课方案。

课题确定后，备课组成员依照自己的积累和智慧，积极主动

地找寻相关的资料，精心研究教材，专注研究授课方法，设计最

高水平的授课方案。 使用的授课方案必定自己设计， 使用拥有自

己特色的授课方案。

、分组集体备课，集思广益。

本次活动以基点校为单位， 分为四个小组进行组内集体备课。在基点校教育主任的主持下， 各任课教师积极发言， 畅谈自己的授课方案， 并对别人的授课方案提出更正建议。 指导站教研员深入各小组进行授课理念和授课方案指导。

、推行授课，集动听课。

本学期举行同课异构授课时间定为 10 月 27 日上午在中心校