教案信息及其特征.docx

教学设计信息及其特色

教学设计信息及其特色

教学设计信息及其特色

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信息及其特色

一、教材解析

《信息及其特色》主要容包括①无处不在的信息；②信息的基本特色。本节课旨在培养

学生对信息的感性认识，引导学生体验信息与人类社会的亲近联系，增强学生对信息基本特

征的化体验 ,并在平常生活中形成有效收集信息、获守信息、加工信息、甄别信息、运用信息

的信息涵养，为学生可连续学习信息技术确定优异基础。

二、学情解析

作为刚升入初中的学生， 一方面他们好奇心强、思想活跃、参加研究积极性高，具备一

定的使用信息技术的经验。 另一方面他们对信息技术的看法性知识认识不多， 还没有形成一

个完满的知识系统， 抽象思想能力、 看法化能力相对较弱。 同时，此节中学信息技术启迪课，

学生对教师的授课方法、 授课风格以及对本课程的学习方法认识不多， 所以这一节课对学生

学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。

三、设计思路 情境 入新

播放《泰坦尼克号》 主 歌；

欣 《泰坦尼克号》 影剪 。

从情况看到、 听到、感觉??

在《泰坦尼克号》的“声、光、影”及故事

情境中， 学生体 和感觉 “信息”及其重要性。

并通 自己身 的信息感觉信息无 不在。

知道了、 得了、认识了??

依靠学 资料研究体 ， 学生独立思

信

信

价

信

考，以小 研究活 基 、 交流 升

体

息

息

息 、游 表演来显现、教 价来拓展

依

共

相

可

附

享

效

的方式 授课，并把知 迁移 用到生活

性

性

性

性

性 。

回 情况，以情况中最典型的例子 出 点，全面解析

知 升

落 知 。并以此 研究活 一步 和 展。 堂小

及 牢固知 ，即学即 ，提高 堂 效。

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以学生感情体 核心

, 学生知 用能力和解决 能力。 堂

依旧 扣情况， 行深 挖掘。通 情况衍生出的生计模