人教版新课标语文五年级下册教学计划.pdf

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文档介绍

小学语文五年级下册(人教版)教学计划 一、班级情况分析 五年级(4)班共有学生41名,其中男生28名,女生13名。学生的语文基础知识掌握

情况两极分化比较大,一半学生的语文基础知识较为牢固,对学习语文的兴趣浓厚。写字水

平整体不高,小部分学生有热爱阅读的习惯,但学生的阅读能力及应用方面比较死板,不能

灵活运用、举一反三。学生的作文能力参差不齐,优秀者写作时洋洋洒洒,把作文作为一种

乐趣,而笔拙者半天挤不出多少字来,依赖性很强。学生的成绩一般,除了项亦儒、林静、

林银、这一批领悟能力较差的之外,更有习惯差,接受能力差的汪振超以及学习有障碍的项

志泽同学(他很少有哪次能达到50分)。这一个庞大的“群体”,对班级的平均成绩有着

较大威胁。特殊学生的情况分析如下: 优等生: 阅读广泛,写作明显突出、态度端正,勤于小练笔的杨再来、紫涵、令浩;思维比较活

跃的令浩、亦豪、亦涵;发言积极的杨再来、紫涵。 后进生: 项渊博、章阳学习习惯很差,字写得很潦草,接受较慢,家庭作业经常不完成。 项奕儒、项志泽、汪振超接受较慢,所学知识很死板,不能灵活运用。 二、教材分析 (一)教材结构: 本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远

的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之

旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口

语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写

写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不

要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两

次“阅读链接”。 除此之外,教材还编排了两次综合性学习。第

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