统编版语文六年级下册9、那个星期天（课件）第二课时.pptx

第二课时; 上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，“我”的心情经历了怎样的变化过程？ ;; 你是否有过同样的经历呢？如果让你写快乐的心情，不直接表现出“高兴”“开心”

“快乐”等字眼，你会怎么表达？; 默读课文，思考：作者是通过哪些具体、细致的描写表现“我”的心情的？圈画相关语句，并作简单批注。;4;这段文字在表达上有什么特点？;读一读; 请找一找文中其他描写内心独白的语句，感受“我”焦急的心情。; 读一读画“ ”的句子，想一想：作者运用了??么方法来体现“我”的心情？; 找一找课文中其他运用融情于景这种表达方法的句子，并说说你有什么发现。; 默读第6自然段，想一想：作者是如何综合运用多种方法表达自己的感情的？; 想一想：作者表达内心感情的基本方法有哪些？;合作探究;;结构梳理; 本文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既 又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而 ，最后因母亲没有兑现承诺而 乃至“绝望”。本文通过大量的 ，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。;可爱的

冰心

除了宇宙，

最可爱的只有孩子。

和他说话不必思索，

态度不必矜持。

抬起头来说笑，

低下头去弄水。

任你深思也好，

微讴也好;

驴背山,山门下，

偶一回头望时，

总是活泼泼地，