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第五章

校本课程开发的条件

第一节

校本课程开发的影响因素

一、各具特色的校本课程开发影响因素

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阻碍英国校本课程开发的因素

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影响美国校本课程开发的因素

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促进澳大利亚校本课程开发的因素

国外校本课程开发影响因素分析与研究的启示：

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在校本课程开发中，学校校长和教师的作用至关重要；

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在校本课程开发中，教育主管部门的放权与科研机构和科研人员的

专业支持。

二、影响我国小学校本课程开发的因素

影响校本课程开发的主要因素有学校办学理念、校长、教师、学生、

考试导向、教育资源、家长、社区、上级教育部门和专家学者等。这些因

素在校本课程开发实施过程中所起的作用和扮演的角色各不相同，同时随

着开展的阶段及需要也会有所变化，但是他们又是相互影响，相互联系的

。校本课程的开发需要各方面因素的综合开展，需要校内外各方人士的积

极参与，群策群力，共同合作，共同推动校本课程开发的实施，从而办出

特色，促进学校的开展。

1

、三级课程管理体制

2

、校外专家学者的技术支持

3

、学校资源条件

4

、校长角色定位

5

、教师专业化培训

6

、学生的参与

7

、民主开放的学校组织机构

8

、家长和社区的支持

教师：

任何教育变革如果得不到教师的支持都无法成功，涉及到课程教

学的变革更是如此。课程的实施者是教师，自然，课程的变革也离不

开教师，甚至有人认为，教师是课程变革的主体。可见课程变革中教

师的地位和作用是勿庸置疑的。而校本课程是以学校为基地开发的课

程，它的开发尤其需要得到教师的支持。事实上，当前我国校本课程

开发的最大障碍恰恰是教师，因为校本课程开发对教师的专业精神和

专业技术要求太高，而符合这种高标准要求的教师却相当缺乏。

校长：

一个好校长就是一所好学校。校长是学校办学的关键，同样也是

校本课程开发的关键。虽然教师是校本课程开发的主体，但是，教师