二年级上册品德教案第四单元第1课我就是我浙教版.docx

二年级上册品德教案第四单元第1课我就是我浙教版

二年级上册品德教案第四单元第1课我就是我浙教版

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二年级上册品德教案第四单元第1课我就是我浙教版

第四单元第 1 课我就是我

本课为第四单元《你 我 他》的第 1课。本单元是一下“我在班级中”的延伸，教学主题是关于群体生活的人际关系和学情个人与集体关系的指导。二年级的学生对于客观地认识自己

分析还是有一些难度的，他们的评价水平还停留在简单的好和

坏，或者是健康不健康上。在悦纳自己方面表现出两级分化，

或是过于自信，或是过于自卑。

教 学

建议 2课时

时 间

第 1课时

了解自己的身体和外形，知道自己的健康成长与自己的生课时活习惯息息相关，对自己负责，有良好的生活习惯。

目标 2.学习散文诗“我就是我”，体会每个人都有自己的独特之处 。

1.

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生

教学写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其

重难分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个

点问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成

语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3分钟让学生轮流讲解,也

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可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。知道自己的健康成长与自己的生活习惯息息相关，对自己负责，有良好的生活习惯 。

3.

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其 中“ 师傅”更 早则意指春秋时国君的老师。《 说