二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼5人教新课标.docx

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二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼(5)_人教新课标

二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼(5)_人教新课标

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二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼(5)_人教新课标

28.浅水洼里的小鱼课堂教学设计

死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 ,“死记硬背”与提高学生素质并不

矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分, 我常采用范读, 让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句, 边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录

好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听, 在反复倾听中体验、品味。 1、认识7个生字,会写8个字。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。 结果教师费劲 ,学生头疼。分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍

功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍 ,其义自见” ,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强语感 ,增强语言的感受力。久而久之 ,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

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