二年级上册语文教案从现在开始(4)_人教新课标.docx

二年级上册语文教案从现在开始(4)_人教新课标

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二年级上册语文教案从现在开始(4)_人教新课标

教学设计

其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 ,必须从基础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。这

样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。 教学目标

1、 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、 阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 ,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。 相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知识与技能

（1）单靠“死”记还不行 ,还得“活”用 ,姑且称之为“先死后活”

吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样 ,即巩固了所学的材料 ,又锻炼了学生的写作能

力,同时还培养了学生的观察能力、 思维能力等等 ,达到“一石多鸟”的效果。 认识“任”等 9 个生字，会写“之”等 10

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个字

（2）理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法