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《搭船的鸟》教案及教学反思《搭船的鸟》以一个孩子的口气写了他在大自然中熟识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。下面是给大家共享的范文，供大家参考，阅读。期望大家能够喜爱!《搭船的鸟》教案及教学反思1柏拉图曾说：“我们必需查找一些艺人巨匠，用其大才美德，开拓一条道路，使我们的年轻人由此而进，如入健康之乡;眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品，随处都是;使他们如坐春风如沾化雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从童年时，就和漂亮、理智融合为一。”而我认为老师也可成为那“艺术巨匠”，让孩子们在课堂上与一切美善事物相遇、相知、相融，而语文课堂正是这样一片让孩子们与美相遇、打开孩子与自然生命连接、启迪学生、提升能力的沃土。《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心观看”，语文要素是体会作者是怎样留心观看四周事物的，习作要求是“仔细观看，把观看所得写下来。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心四周事物并细致观看，得以熟识了一位可爱的新好友——会“搭船”的翠鸟，充分说明白留心观看的好处。本文搭船的主体是一只翠鸟，一个“搭”字，赐予翠鸟以人性和灵性，字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。我执教的是第二课时，设置了三个教学目标：1、通过品读描写翠鸟的语句，紧扣关键词句厘清作者的写作思路，了解作者对“翠鸟”的外形、动作所做的观看，感受作者观看的细致，初步体会留心观看的好处。、能借助观看记录单学习作者观看翠鸟的方法来观看身边的细致，记录观看所得，并掌握如何进行简洁的外形和动作描写。、感受人与动物和谐共处的神奇境界，培育亲近自然、喜爱自然的主动情感。与此同时，我设计的这堂课也秉承着学校“兴发教学”的理念，紧跟兴发教学的步伐，将始于自然、立于礼、启于智、成于乐较好地融入到了课堂。具体解析如下：一、始于自然——打开学生自然生