文档介绍
2013年03月国考教师资格证笔试科目三数学学科中学段12.参考义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。13.参考数学概念是客观事物中数与形的本质属性的反映,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提。通过讨论数学概念的合理性,培养学生思维的深刻性;通过对概念的完整性作进一步讨论,培养学生思维的严密性,从而提高学生的数学思维能力。以高中《函数》为例进行分析。一、数学概念的学习要以辨别为前提条件。所谓概念学习就是能概括出同类事物的共同本质特征。由于事物不仅在本质特征上有共同点,在非本质特征上也有共同点,这就给概念学习带来了,所以习得一个概念不仅要求学生学习与掌握一类事物的共同本质特征,而且要求他能排除非本质特征,如要及时排除学生认为“函数的定义域就是函数名称(或函数的定义)”这样一种错误认识。概念是反映事物的共同点,而辨别是反映事物的差异。所以概念的学习要以辨别为前提条件。据此,教师在讲完函数概念之后最好要设计