文档介绍
《日月潭》微课教学说课稿说课就是老师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学探讨活动。说课之前一般要事先写出说课稿。以下是整理的内容，供您阅读,参考。期望对您有所关心!《日月潭》微课教学说课稿1《日月潭》是九年责任教育六年制小学语文第四册第八单元的一篇讲读课文，介绍我国宝岛台湾省的著名风景区——日月潭的俏丽景色，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的喜爱之情。在教材中，本课处第八单元的第一课，本单元教学重点是进一步培育学生理解句子里重点词语的意思，培育有情绪朗读课文的能力。这篇课文介绍的是日月潭的特色和俏丽的景色，所以我把“理解描写日月潭俏丽景色的词句，体会那里的秀丽风光”作为本课的重点和难点。为此，我制定了以下教学目的：、学会控制本课生字、生词。理解课文中的比方句。、理解课文内容，知道日月潭的地点，名称的来历。赏识日月潭的秀丽风光，培育喜爱祖国宝岛台湾和祖国大好河山的情绪。、练习默读和有情绪地朗读课文，熟读全文，背诵课文第二段。依据教材内容和学生的实际，我拟用3课时来教学本课。二、教学方法这是一篇阐明文。作者运用打比方、作比较的方法，活泼形象地阐明日月潭的有关特色。读起来琅琅上口，使人如身临其境，比较简洁领导朗读。针对训练目的和农村二年级年级学生的实际，在教学中，我运用“多读——理解——体会”的教学方法和手腕来教学本课。在引导学生理解和懂得课文中比较重要又难以理解的词句时，我运用作比较、打比方的方法，利用出示挂图、画简笔画等手腕来进行。在学法方面，为了辅助农村小学生克服不爱自动提问和答复问题的缺陷，使他们养成不懂就问、主动发言的良好习惯，我接受提示、引导的方法，激励学生对课文的疑难问题提问，并耐烦引导他们答复，努力做到让每个学生都能主动发言，自动参与。对答复好的准时赐予表扬、确定，对表现差一点的也赐予激励，使他们都能站起来说一说，读一读。《日月潭》微课教学说