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杂诗教学设计

杂诗三首教学设计

杂诗三首

沈佺期

其三

闻道黄龙戍，频年不解兵⑴。

可怜闺里月，长在汉家营⑵。

少妇今春意，良人昨夜情⑶。

谁能将旗鼓，一为取龙城⑷。

[注释]

⑴黄龙戍：唐代东北要塞，在今辽宁开原西北。解兵：犹言停止战争。

⑵两句写明月之下，妻子在家里思念军营中的丈夫。汉家营：即唐时军营。唐人常常以汉代唐，如《兵车行》：君不闻汉家山东二百州。

⑶两句互文，意谓夫妻欢聚之后分别时的思念。

⑷将：拿，举着。龙城：匈奴名城，这里代指敌方要地。

[解读]

第一联以作者的视角，写出背景，为下文做了铺垫：塞外战事不绝，而且多年如此。战事如此，男丁的兵役自然一再延期，夫妻离别就成为必然。于是第二联写闺中妻子对服役的丈夫的思念之情，妙在同一轮圆月下的思念，偏偏写作属于妻子的月亮，常驻军营的上空——月亮就自然成为思念的“信物”。李白说“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，也是这般奇妙。第三联是对上一联的进一步补足。把夫妻当年欢聚和今朝离别作对比写出，形成时空并列，令读者更深感其中的悲苦之深。最后一句表达呼吁：谁能够率领大军，直捣龙城，消灭敌酋，平息战事，让夫妻团圆？这既可理解为夫妻二人的心愿，也可以理解为作者眼见夫妻的离别之苦而发出的感慨。

[作者简介]

沈佺期（约656年—约715年），字云卿，相州内黄（今安阳市内黄县）人，唐代诗人。与宋之问齐名，世称“沈宋”。善属文，尤长七言之作。唐高宗上元二年（675年）擢进士第。神龙三年（707年），召拜起居郎兼修文馆直学士，常侍宫中。后历中书舍人，太子少詹事。沈佺期和宋之问二人近体诗“格律谨严精密。并且制定了格律规则，回忌声病，约句准篇，从而完成了古体诗到唐代近体诗的革命性转变。

《杂诗三首》其三教学设计

教学目标：

了解诗人的生平事迹。通过分析意象，把握诗歌的.意境。体会诗人诗歌所表达的思想情感。

教学重难点：