《独特鲜明的黑土文化》教学设计.docx

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文档介绍

《独特鲜明的黑土文化》教学设计宾州二中王珂活动主题来源:广袤的黑土地孕育了厚重的黑土文化。特有的人文历史、地理风貌、风土人情体现了关东人坚强的意志、勇于战斗、敢于进取的大无畏精神和豪迈气概。这笔宝贵的精神财富你在一杯大多数人淡忘,更没有人想着去了解和继承。针对这种情况,确定了本次活动的主题。目的是让学生了解黑土文化,保护、发扬和传承家乡文化。学情分析;由于学生具有一定的文化底蕴,喜爱到大自然中去探索,刀书海中去阅读,而活动课的实践性使学生更能直接地接触广袤的大自然,能充分的参与社会生活。能够激起学生的学习热情。但由于本校是乡镇中学,信息技术不发达,学生搜集有关资料会困难些。设计理念:综合实践活动课程的实践性,能够使学生在亲神实践中获得宝贵的经验和深刻的情感体验,强调通过学生的起身时间和实际操作,培养学生获得探究实际问题的能力,培养学生的合作意识与能力。教学方法:采用以组为单位的调查、搜集资料法和课上师生共同讨论探究教学目标:了解独具特色的历史名城——哈尔滨。探寻历史名人的足迹。感受东北地方戏曲和民间工艺。考察和了解家乡的文化艺术,激发热爱家乡的情感。树立保护和发扬独特鲜明的黑土文化意识。教学重点:考察和了解家乡的文化艺术,人是具有家乡特色的地域文化。教学难点:探索家乡文化艺术的形成,理解“一方水土养一方人”的含义。活动准备:学生准备:收集关于哈尔滨的建筑、旅游等方面的资料。查找资料了解赵一曼、赵尚志、杨靖宇等英雄的故事。收看刘老根大舞台节目,了解小品、二人转。收集民间工艺品,如:剪纸、根雕等。教师准备:课件:歌曲《东北人》、《在希望的田野上》、《太阳岛上》二人转小帽《小拜年》图片:根雕艺术、桦树皮文化的方法。活动过程:(一)、情境创设多媒体播放歌曲《家在东北》。学生听教师叙述黑土文化是怎样产生的导入新课。设计意图:创设情境,引起学生对黑土地的憧憬与热爱,进入情境。(二)、共

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