三上第六单元《这儿真美》教学设计.docx

三上第六单元《这儿真美》教课方案

三上第六单元《这儿真美》教课方案

三上第六单元《这儿真美》教课方案

三上第六单元?这儿真美?教课方案

这儿真美

【教课内容】

本次习作要修业生环绕一个意思写一处身旁的美景， 是一篇写景的习作。 教材第一以“花园、果园、野外、小河〞等常有地址唤醒学生对四周美景的记忆，

为“写什么〞开辟了思路。 接着提出了本次习作的要求， 一是提示学生习作以前

认真察看，看看这个地方有些什么， 是什么样子的， 二是要修业生习作时试着运

用从课文中学到的方法，环绕一个意思写，教材中还供给了三个例子。最后，对

写后的改正和沟通提出了详细建议。 写好后自己读一读， 更正错别字， 而后把习

作读给同学听，和同学分享自己发现的美景。进一步培育学生改正习作的意识，

提升学生运用改正符号和发现、更正错别字的能力。

【教课目的】

试着运用从课文中学到的方法，环绕一个意思把自己察看到的美景介绍

清楚。

试试在习作中运用平常累积的词语。

改正自己的习作，和同学分享自己发现的美景。

【教课过程】

板块一：创建情境，沟通“记录单〞

同学们，学校的红领巾电视台正在展开“我为家乡美景代言〞的海选活动，我们班要派几位代表参加。

双休日，你们随着爸爸妈妈一同去察看了自己身旁的美景，来看看大家都去了哪里。

〔师出示几位学生察看美景的照片， 请照片中的学生向大家介绍自己在哪里察看美景。〕

3. 同学们不只察看了身旁的美景，还达成了察看记录单。〔见表

1 〕

1：“身旁的美景〞课前察看记录单

班级：姓名：

老师把大家达成的察看记录单进行了整理统计，我们一同来看看。〔见

2 〕

2 ：〔 〕班课前察看记录统计

公园 、小 区、植物园、路 ??看来，我 身 到 都有 美 的风景。

今日 作 ，我 就把自己 察到的 一 美景和大家一同分享。〔 板

： 儿真美〕