《圆的周长 》优秀教案.doc

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文档介绍

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《圆的周长》

教学内容:北师版小学数学六年级上册11——13页

教学目标

1.认识圆的周长,能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。

2.学生在经历圆周率的探究过程中,理解圆周率的意义,同时对学生进行爱国主义教育。进而推导出圆周长的计算公式,并能正确地计算圆的周长,认识到运用圆的周长解决现实生活中的问题。

3.借助现代多媒体技术培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力,

增强学生数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重难点

教学重点:圆的周长的计算方法。

教学难点:理解圆周率的意义。

教具、学具

教师准备:多媒体教学课件、刻度尺、圆形纸片、实验报告单。

学生准备:细绳、计算器。

教学过程

一、创设情景,提出问题

1.出示课件,激发兴趣

(屏幕动画显示)请同学们看一幅画面。清晨,两只老鼠在草地上比赛跑步,黑老鼠沿着正方形的路线跑,白老鼠沿着圆形的路线跑。猜一猜,结果怎样呢?

2.展示交流,预设汇报

预设生成:

可能1:黑老鼠先到达终点。

可能2:白老鼠先到达终点。

可能3:同时到达终点。

教师(屏幕动画显示过程)白老鼠获胜了,你觉得比赛公平吗?教师说明学完这节课之后,你就会明白其中的道理了。

3.引出圆的周长

要求黑老鼠所跑的路程,实际上就是求什么?(引导学生说出求这个正方形的周长),我们已经知道正方形的周长等于边长乘4。引导学生思考要求白老鼠所跑的路程,实际上就是求圆的什么呢?(动画显示)学生预设生成:圆的周长。教师追问那什么是圆的周长呢?又怎样计算圆的周长呢?这节课我们就来研究这个问题。(教师板书课题)

二、自主学习,小组探究。

1.认识圆的周长

(动画显示)我们已经发现,围成圆的这条线是一条什么线?(板书:曲线)

引导学生说出这条曲线的长就是圆的周长。进而得出:围成圆的曲线的长叫做圆的周长。(教师完成板书:围成圆的曲线的长叫做圆的周长)。请同桌之

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