《圆的周长 》优秀教案.doc
- 我是一只鱼个人认证 |
- 2021-11-30 发布|
- 545.39 KB|
- 7页
PAGE
PAGE 7
《圆的周长》
教学内容:北师版小学数学六年级上册11——13页
教学目标
1.认识圆的周长,能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。
2.学生在经历圆周率的探究过程中,理解圆周率的意义,同时对学生进行爱国主义教育。进而推导出圆周长的计算公式,并能正确地计算圆的周长,认识到运用圆的周长解决现实生活中的问题。
3.借助现代多媒体技术培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力,
增强学生数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重难点
教学重点:圆的周长的计算方法。
教学难点:理解圆周率的意义。
教具、学具
教师准备:多媒体教学课件、刻度尺、圆形纸片、实验报告单。
学生准备:细绳、计算器。
教学过程
一、创设情景,提出问题
1.出示课件,激发兴趣
(屏幕动画显示)请同学们看一幅画面。清晨,两只老鼠在草地上比赛跑步,黑老鼠沿着正方形的路线跑,白老鼠沿着圆形的路线跑。猜一猜,结果怎样呢?
2.展示交流,预设汇报
预设生成:
可能1:黑老鼠先到达终点。
可能2:白老鼠先到达终点。
可能3:同时到达终点。
教师(屏幕动画显示过程)白老鼠获胜了,你觉得比赛公平吗?教师说明学完这节课之后,你就会明白其中的道理了。
3.引出圆的周长
要求黑老鼠所跑的路程,实际上就是求什么?(引导学生说出求这个正方形的周长),我们已经知道正方形的周长等于边长乘4。引导学生思考要求白老鼠所跑的路程,实际上就是求圆的什么呢?(动画显示)学生预设生成:圆的周长。教师追问那什么是圆的周长呢?又怎样计算圆的周长呢?这节课我们就来研究这个问题。(教师板书课题)
二、自主学习,小组探究。
1.认识圆的周长
(动画显示)我们已经发现,围成圆的这条线是一条什么线?(板书:曲线)
引导学生说出这条曲线的长就是圆的周长。进而得出:围成圆的曲线的长叫做圆的周长。(教师完成板书:围成圆的曲线的长叫做圆的周长)。请同桌之