(二年级语文教案)第一朵杏花.pdf

第一朵杏花 二年级语文教案 一．教学要求： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ． 理解课文中含义深刻的句子。 3 ． 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的

观察，才能掌握事物变化的规律。 二．教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感

情。 三．教学过程： （一） 导入 1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ [板书：竺可桢 ] 2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次） 分别是什么时间？（一年前， 一年后） （二）第一次 （学习第15 自然段） 1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。 3. 指导朗读。 4. 重点指导第 3 自然段，体会带点词的作用。 出示投影片： “是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问： 你知道杏花是哪天“

开放的吗？ ” （弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。 “习惯地问 ”说明竺可桢在坚持

长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。） 5. 四人小组练读。 一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 6. 指名练读。 （三）第二次 （学习第615 自然段） 1． 师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的

嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第 6 自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘

了一幅春景图，谁来读读看。 2 ． 指名读，突出 绿、皱、鼓“ ”等关键词。 3 ． 齐读 4 ． 重点放在对话朗读上 （1） 读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之