语文s版六年级上册《二单元语文百花园二习作》课教学设计12.pdf

妙用细节写活文章 ——记叙文中的细节描写

教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。 2 、理解什么是细节描写，体会记叙文中具体描写的作用。 3、掌握细节描写的写作方法、运用细节描写刻画细腻情景，提

高作文水平。

重点 : 掌握细节描写的方法。

难点：学会运用细节描写刻画细腻情景。

教学过程

一、激趣导入

猜一猜 : 他是谁？ （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右

观看。 （4 ）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地

向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地

向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声使他

身子一颤，立刻又恢复了常态。

1、学生活动：猜一猜 1

2、交流： （1）普通人； （2 ）一位悠闲的人； （3 ）注意打扮，带着目

的在大街走着的人； （4 ）想偷东西的小偷； （5）提心吊胆的小偷。

3、小结：一句比一句具体，添加了外貌、动作、神态、心理活动的

描写，把句子意思表达得更加形象、生动。 （过渡：大家想不想体会这样写的好处，学一学这样写的方法？）

二、感知细节 （一）比较句子 1、有个小银元落在地上。 2 、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （第2 句写出了落下的方向：从桌子上；落下的形态：滚；发出的声

音：丁丁当当，比第 1 句具体生动。） （二）什么是细节描写？ 细节描写就是在作文创作中， 把对表现人物和情节有特殊作用的

细微的语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动

的描写，使读者“如见其人” ，“如睹其物”，“如临其境”。