七年级地理上册4.2气温的变化与差异教学设计商务星球版.pdf

第二节气温的变化与差异

教学整体设计 【教学目标】 1. 了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。 2. 运用气温日变化曲线图，说出某地一天内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。 3. 运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。 4. 运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。 5. 通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。 【教学模式】 问题导学 【教学方法】 自学法、小组讨论法 【教具准备】 多媒体图片、温度计

教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 1. 请一学生模拟天气预报播音员， 1. 一学生模拟播报；其他学 学生播报天气预报，能 播报当地今天的天气状况。 生听到模拟者的播报，感觉 够引起学生的注意。既 2. 天气预报中两次提到了气温，分 到很欣喜。 复习了上节课学习的 情景导入 别是最高气温和最低气温。你知道 2. 认真思考老师提出的问 天气的内容，又导入了 气温是什么吗？最高气温和最低气 题。 新课。可谓一举两得。 温又分别出现在一天中的什么时 间？就让我们带着这些疑问走进今 天的地理课堂吧！ 一、气温和气温观测 1. 阅读课本 P62第一、二自然 1. 让学生阅读课本 P62第一、二自 段，完成： 然段，完成⑴、⑵、 (3) 题。 (1). 我们把大气的冷热程度 问题较简单，通过学生 称之为气温，一般用 C 表示， 自主学习，独立完成并 读作摄氏度。 回答即可。 (2). 气温是用放置在百叶箱 1