文档介绍
司马迁 导 入 整体感知 拓展延伸 迁移训练 教学目标 教 学 目 标 知识目标:了解、掌握人物塑造的 基本要素。 能力目标:理解矛盾冲突与人物塑 造的关系。 职业素养:学会在纷繁复杂的事件 中冷静地思考。 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何? 导 入 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方？ 导 入 整体感知 鸿门宴上到底发生了什么？ 曹无伤告密 项羽下令：旦日击破沛公军 项伯私见张良，具告以事 良乃入，具告沛公 沛公见项伯，兄事之 项伯具以沛公言报项王，项王许诺 项庄舞剑，意在沛公 张良至军门向樊哙告急 沛公令张良留谢，脱身独去 沛公诛杀曹无伤 拓展延伸 项羽 刘 邦 常见的人物形象塑造的方法 肖像描写 语言描写 行动描写 心理描写 环境描写 正面描写 侧面描写 本文的人物塑造 1.把人物放在尖锐的矛盾 斗争中进行描写。 2.通过个性化的语言、动 作描写人物。 让我们跟随司马迁的笔漫溯历史,回望“鸿门宴”上的项羽、刘邦,细细观察他们的言行举止。通过阅读，说说你心目中的项羽和刘邦形象。 探究 曹无伤告密 肖像：大怒 语言：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 典型案例一 项羽言行 告密事件 项伯告密 举动：大惊 语言：“为之奈何？” 举动：默然 语言：“固不如也。且为之奈何？” “君安与项伯有故？” “孰与君少长？” “君为我呼入，吾得兄事之。” 刘邦言行 行为：奉卮酒为寿，约为婚姻 语言：“吾入关，秋毫不敢有所近， 籍吏民封府库，而待将军。 所以遣将守关者，备他盗之 出入与非常也。日夜望将军 至，岂敢反乎! 愿伯具言臣 之不敢倍德也。” 典型案例二 对待叛徒 项伯告密 项羽言行 行为：项王许诺