人教部编版六年级语文上册《16 夏天里的成长》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

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文档介绍

;;;;;;;;;围绕这一中心句,作者具体从哪几个方面 来阐述夏天是万物迅速生长的季节?;;;;;;;;细读课文,想一想哪句话是整篇课文的 中心句?

课文围绕这句话分别是从哪几大方面展 开描写的?;夏天是万物迅速生长的季节。;;自由朗读第2自然段。找出本段的中心句, 想一想这些生物在夏天的成长有什么共同的特 点呢?哪句话能说明这个特点?;;你从哪些地方能看出生物的长是“飞快的长, 跳跃的长,活生生的看得见的长”?作者都写 了哪些生物呢?下面圈画出本段写的动植物。;;;昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。;;;;;以上写的都是植物的生长。

植物:

瓜藤 竹子 高粱

苞蕾(鲜花、果实) 苔藓 草坪 菜畦;动物;以上写的都是动物的生长。;说说你从这些句子中的哪些词语体会到生物 长得快?这些词语都是表示什么的词语呢?

一天 一夜 昨天 今天 明天 几天 个把月;;草长,树木长,山是一天一天地变丰满。;山为什么会变“丰满”呢?运用了什么修 辞手法?

采用拟人的修辞手法,将夏天里因草木的 快速生长而变化着的山当成人来写,富有生命 力。从“丰满”一词可以体会出:在作者眼中, 夏天里的山更像体态匀称,富有韵味的成熟的 女人,表现了一种活泼、快乐的情绪。;稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。;水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。;上面三句话运用了什么修辞手法?

运用了排比的修辞手法。作者巧妙地将 “山、地、河”在夏天里的变化与生长联系 在一起。;;;;;;;那你知道这两句谚语的意思吗?;;;;;;讨论:第 2-4 自然段的顺序可不可以调换删去 其中一段可不可以?

不可以。这三个自然段是围绕中心意思,分 别从三个方面层层递进展开描写的,把课文的中 心表达得更全面、更充分、更深入。如果调换顺 序或删去一段,就达不到这样的效果了。;本文是一篇说理性散文,作者用简洁朴素、 清新优美的语

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