声母教学集体备课.doc

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一年级语文声母教学集体备课

一、教材分析：

声母主要包括两部分内容： 1、除去 y、w 其余 21个声母的教学。 2、认一认，

完成认识生字的教学。

二十一个声母被安排为 11/2 个单元，共六课加两个复习。 每课安排了三到四

个声母的学习， 其中包括四部分内容： 第一部分是情境图。 情境图主要用以引出

本课要学习的声母及其表音表形图， 教材以活泼生动的卡通画形式声母呈现给学

生，旨在诱发学生的学习兴趣， 并通过形象直观的画面帮助学生记住字母。 第二

部分是声的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。 第三部分是单韵母组成音

节的拼法。“bpmf” “ dtnl”是两拼法的学习指导，即前音轻后音重，两音相连

猛一碰。 gkh， jqx， zcs ,zhchshr,穿插了三拼法的学习指导，这主要是要掌握好拼

读的节奏，间母要读得又轻又短。

其次，在声母的教学中，几乎每一课都出现了儿歌，儿歌朗朗上口，其中红

色的拼音正是课堂中所学音节，用于巩固练习。

声母的学习中首次出现了认一认的内容，主要是认识 30个汉字爸、妈、我、

大、米、土、地、我、花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、

不、乐、出、读、书、骑、车、的、画。这些字均有注明音调，并配以表示字义

的插图，便于学生读准字音，了解字义。

二、教学策略：

教学是教与学的双边活动。 汉语拼音教学则是低年级教师灵活恰当地运用教

学手段，使学生活泼主动地获取知识、 求得发展的多边活动。 要想提高汉语拼音

教学的效果与效率，取得教学的整体优化， 就必须遵循汉语拼音教学的四大规律。

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