七年级语文上册第1单元第4课古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案.pdf

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 一．目标设计 1． 知识与技能 〔1 〕教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 〔2 〕引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 〔3 〕帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 2． 德育渗透点 这五首诗富于艺术感染力，有的气势充分、景象宏阔；有的情景交融，形象感人；有

的感时伤别，忧国思亲；有的以理入诗，发人深思。学习时要注意体会。 3． 重、难点 重点：熟读、背诵 难点：理解诗句蕴含的情理 二．课时安排： 3 课时 三．教学流程： 第一课时 〔一〕导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入。 〔二〕明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出

学习要求。 〔三〕诵读——体会诗的韵律美 1． 听录音，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。 2． 学生范读，师生点评。 3． 全班齐读，加深体会。 〔四〕研读——品味诗的意境美、情感美 1． 学习 ?使至塞上 ? ①了解作者及写作背景，整体感知全诗。 ②小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情。 ③王维的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗〞，意即其

最擅长写景。品析“大漠孤烟直，长河落日圆〞之妙。并根据这两句诗的描绘发挥相象作一

幅画。 ④有感情朗读，当堂背诵。 2． 学习 ?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ? ①释题，思考：你从此诗的标题中知道了哪些信息？ ②指名读，思考： A． 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ B． 哪一个字真实集中表达了作者的感情？ C． 当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假设你是李白，会有怎样的感情？ ③讨论： A．古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句