五年级下册数学教案两数之和的奇偶性人教版.pdf

课题：解决问题(两数之和的奇偶性)

教学目标： 1.知道两数之和的奇偶性，并利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题。 2.经历解决问题的过程，寻求两数之和奇偶性的判断方法，丰富解决问题的

策略。 3.在探索的过程中，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，体会用“数

形结合”解释数学问题。

教学重点：在探索两数之和奇偶性的过程中丰富解决问题的策略。

教学难点：领会“不完全归纳法”和“合情推理”等数学思想方法。

教学准备：电子白板课件、2种颜色小正方形、研究实验单（1）（2）。

教学过程： 一、创境导入： 1．复习奇数、偶数。 师：前面我们学习了奇数和偶数，根据奇偶数的知识，把1～10号球分成两

类。 师：什么是奇数？什么是偶数？ 2．游戏导入： 游戏规则：只准选择其中一个盒子，在里面任意摸出2个球，把它们加起来，

如果得到的数是几，这个数对应的奖品就归你了。 1 师：仔细观察转盘，加起来的和是哪些数，才有奖品？这些数都是什么数？ 学生上台摸球，连摸几次，都没有中奖。 师：如果继续玩下去，有中奖的可能吗？为什么？ 师：在摸球过程中，有的同学对两数之和的奇偶性有了一些猜想，看来奇数、

偶数在加法运算中蕴含着一定的规律，今天这节课我们一起在解决问题中研究 “两数之和的奇偶性”。（板书课题） 二、自主探究： （一）阅读与理解。 1.出示教材第 15页例 2：奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的

和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？ 指名读题。 师：通过阅读，你知道要我们解决什么问题？ 2．师：为了一目了然看懂题意，我们可以把这道题用一个简洁的算式表示

出来。第一个问题，可以写成：（板书） 2

第二问怎样用算式表示？第三问呢？ 3 （二）分析与解答。 1．探究“奇数+偶数”的和的奇偶性。 （1）提出策略。 师：我们先来研究第一个问题：“奇数+偶数”的和是奇数还是偶数？你们