五年级语文下册祖父的园子示范教案.pdf

《祖父的园子》教学方案 教材解析 《祖父的园子》是部编版五年级下册第一单元的第2篇课文，节选自萧红的回忆性长篇

小说《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年

生活。言语新鲜自然、率真稚拙。充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法

的巧妙运用，使文章犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画。表现了祖父的园子是“我”童

年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。 本文善用寄情于景，寄情于物。课文中描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、蝴蝶飞舞自

由自在，无拘无束，实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描

写表现自己自由快乐的童年生活，寄情言外，清新自然。作者语言选择很有意思，大量使用

短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自

然，轻快灵动，亲切感人。再则，语言儿童化、口语化，更显童年的稚气和童言的天真无忌。 教学目标 1．会认读生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并

结合课文理解不懂的词语。 2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里

自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。 4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 教学重点 1.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。 2.学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 教学难点 领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，搜集作家萧红相关资料，朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情景导入 什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这节课让