青海高原一株柳教案.doc

青海高原一株柳

第一课时

教学目标 ：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课6个生字，绿线内的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．借助词语理清课文脉络。

4.了解这株柳生长的环境及其外形，初步体会它的神奇，领悟作者写法。

教学重点和难点 ：

1.学会字词，读好课文。

2.了解这株柳生长的环境及其外形，初步感悟它的神奇及作者写法。

教学准备 ：

1.预习。2.课件。3.田字格

教学过程：

一．揭题。??

1.同学们读过《咏柳》这首诗吗？背一背。

2.今天我们一起来学习一篇写柳树的文章，伸出右手跟老师写课题：15 青海高原。 “原”下面是个“小”，一株柳，“柳”字的这一撇千万不能忘。

3．齐读课题。 设疑：这是怎样的一株柳树？作者怎么写的？带问题走进课文。

二．检查预习。（强调自主预习）

过渡：先检查同学们的预习情况。

1．出示三行词： （不同颜色）

广袤无垠 寸草不生 青石嶙峋 深邃 凝滞 苍茫 虐杀 摧毁

生铁铁锭 独特锻铸 巍巍然撑立 粗实 坚硬 苍郁 深沉

艰苦卓绝 起死回生 没有畏怯 顽强 毅力 韧劲

2.读准字音。说说预习中弄懂的词义。

3.描红重点字：虐 卓 韧 （三个田字格）

4.把词语带入课文读一读，想：为什么用不同颜色表示？环境、外形、精神

5.哪儿写环境？指名读准第3、4节。谁来读第3节？第4节？

哪儿写外形？指名读准第5节。

第3行写精神，哪些自然段？检查读6-9节。

小结：同学们读得很正确、很流利，说明你们预习得很认真。

过渡：在作者眼中，这是一株怎样的柳树？用一个词来说。引读第2节。理解：望而生畏？用文中的一句话来说。

设疑：为什么对一株柳望而生畏？先看它生长的环境。

三、精读，感悟柳树生长环境的“神奇”

1.自读3-4节，体会：怎样的环境？从哪里看出？

2.交流，结合课文和所查资料谈谈对青海高原的印象？（恶劣！）