五年级数学摸球游戏优秀教案.docx

《摸秋游戏》教学设计

初步感受数据的随机性

【学情分析】学生在二年级时，已初步感受了事件发生的不确定现象，学习了事件出现的可能性，三年级学习了客观事件出现的可能性的大小，体会到事件发生的可能性有大有小，四年级表达事件发生的可能性性以及游戏规则的公平性，本节课是让学生通过摸球游戏感知数据的随机性，对可能性作进一步的研究。

【教学目标】

在具体情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性

通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性有大有小。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。

能根据摸球试验的统计结果做出简单的判断，并能进行交流。

【重点】初步感知数据的随机性

【难点】在实际操作的过程中感知到数据发生的随机性和规律性。

【教学具准备】盒子,乒乓球,幻灯片。

【教学过程】

〔一〕新课

谈话引入：

师：〔老师拿出一个白球放进盒子里面〕现在要从里面摸出一个球，你觉得会是什么颜色？

生：白色

师：请一位同学用更准确的语言描述,你来。

生：一定是白色。〔两位同学摸〕

师：还真是白色。

师：〔老师再放入两个黄色球〕现在再摸出一个球，你觉得会是什么颜色？

生:可能是白色,也可能是黄色。〔请同学来摸一摸〕

〔摸出有黄色，有白色为止〕

师：哪种可能性大,为什么？

生：黄色的数量多,可能性大,白色的数量少,可能性小。

师：也就是说数量多，摸到的可能性就大，数量少，摸到的可能性就小，到底是不是呢？我们这节课就通过摸球游戏来验证我们刚刚猜测的数量与可能性的关系。

〔二〕自主探究

1.师：现在我们先来做个热身小游戏。拿出一个盒子摇一摇：朱老师在这个盒子里面放了一定数量的白球和黄球，你们猜猜什么颜色的球多？

生1：黄球多。

生2：我猜白球多。

师：有的猜黄球多有的猜白球多，那到底哪种颜色球多？如果不翻开盒子看，如何知道盒子里面是白球多还是黄球多？