新北师大版小学四年级上册数学教案.pdf

第一课时 数一数

教学目标：

1、了解生活中的多位数， 明确级、数位、计数单位的概念， 掌握十进制计数法，

知道亿是个很大的数。

2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。

教学重难点：

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

教法 ：引导发现法。

学法 ：动手操作法

教学准备

计数器，相关数据资料卡片

教学过程：

一、激趣导入 (1) 说出万以内的计数单位 . （板书：个、十、百、千） (2) 提问： 10 个一是多少？ 10 个十是多少？ 10 个百是多少？ (3) 一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？ (4) 读出下面各数 4958 、 3026 、 4005 、 7000 板书出各数字的数位。

(5) 从右到左说出 3876 各数字的数位。 再说一说万以内数的读法 : 从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读 几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个 0 或几个 0，只读一个“零”； 末尾不管有几个 0，都不读。 我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的 数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今 天我们就一起学习像这样比较大的数。 ( 板书课题：数一数 )

二、自主学习

认识“十万” 笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。 （1）、数一数下面共有多少个小方块 , 并在计数器上拨一拨。 （2 ）、一个大方块有一千个小方块 , 十个大方块有一万个小方块，一百个大

方块有多少个小方块？ （3 ）、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的

计数单位。